“在线教育”在2013年年初变为了热门话题，不少人早已或于是以打算投放到在线教育的领域之中。雷锋网编辑就在线教育的火热和发展问题，对络运营部总监祖腾展开了采访。 在线教育解决问题了什么市场需求，为什么到了现在才开始“热”一起 辩论展开到一半才找到大家对于“在线教育”解读不一样，这就很浪费时间了。
因此，我们最差首先界定一下在线教育。国内有很多创业者把线下教育的场景录音成视频放在网上，这个不叫在线教育，即便是在线教育，这种方式优酷用一个频道就能已完成。 在线教育就是充份解读了互联网和互联网用户的特性，在有所不同的终端上挑选合适的展现出方式。
“要充份的作好教学与互联网模式的融合，针对有所不同的媒介平台打造出对应的教学内容与服务，让有所不同的平台支撑更加合适的教学不道德。” 至于明确方式如何，现在都在探寻中。就拿视频举例，即便要用视频已完成线上教育也要考虑到互联网用户的习惯，制作成5分钟10分钟的小短片。“中国学生的自制力和自律自学能力较为劣，看视频教程的时候有可能还不会刷刷微博、逛逛淘宝，一个10课时的课程，有可能看了两课时就坚决不下去了。
” 在线教育因为解决问题了传统教育的时空容许而有市场需求，应当说道这个市场需求仍然不存在，而到2013年年初却忽然变为热门话题。“这还是不受了美国的影响，汗学院、Udemy、Coursera等一些新兴在线教育网站的蓬勃发展，老牌在线教育网站Lynda.com募资1.03亿美元，这些企业的顺利让国内的创业者和投资人对在线教育产生了相当大的热情。” 如此显然，在线教育忽然的“热”，不是这个领域本身发展到了一定地步的结果，其中“波澜”是一个相当大的因素。
“在线教育这几年不会持续加剧，但不会是一个循序渐进的过程。” 中国的在线教育有什么特点 美国人去拒绝接受线上教育的目的很具体：想要学编程就去看编程教程，想要学厨艺就去科目所取厨艺的课程。在中国学生们的目的更为必要：考试通过和成绩提高，有可能为了拿一张证书去参与一个线上的课程或培训。
“中国学生的结果导向很具体，因此在线教育就无法只解决问题效率问题，而要解决问题效果问题。” 如何能统合线下的教师、课程资源用线上的方式去更佳地符合学生在有所不同时间、空间的自学市场需求，融合教学本身，获取全套的学、苦练、录融合的线上平台，确实能提升自学的考试成绩，这一点显得至关重要。 而中国目前所谓的在线教育，基本上与线下教育异于，就是把线下的方式通过视频等等搬线上。
网运营部总监祖腾 在线教育不会政治宣传传统教育? 现在出来创业的不说道个“政治宣传”、“改建”都过于好意思忽悠人了。说道互联网不会政治宣传传统教育的人很多，祖腾怎么看? “互联网会政治宣传传统教育培训，而是对传统教育产业的升级。互联网、移动互联网的模式突破了时间、空间的维度，使自学更加多元化、更加便利，使学习者科学知识提供的路径延长，有了主动自由选择老师和科学知识提供地下通道的权利。
”中国人讲究言传身教，这种沿袭了几千年的耳提面命的教学方式是无法代替的，很多核心知识点的介绍也不能在课堂上已完成。 在线教育的意义在于它可以用互联网的便捷去升级传统教育，和平一部分时间：比如以前一个小时的课时现在可以分解成线下40分钟的科学知识介绍和线上20分钟的习题锻炼，这样既可以提升老师的生产能力，也让学生有更加多的自律时间。如果说有什么不会被“政治宣传”，有可能就是对教师行业的配对：学员们在线上可以对比、自由选择之后，好的老师就不会浮出水面，取得更好的教学机会和更高的报酬，反之则鼓吹。 什么样的团队不具备在线教育创业的资质 “要不懂教育，要不懂互联网，要有能力取得充裕的教育内容；三者缺一不可。
” 在笔者之前专访生鲜电商的创业者时就深深感受到，就样子我听见的农村妇女在网上搜六合彩“特码”时惊叹“网上什么都能寻找，网什么都能干”一样，中国的很多IT人士对于互联网的解读真是有神化的指控，以为仗着互联网这层皮就能对全世界反叛。作为参予过多个互联网、移动互联网创业项目的资深从业者和络运营部总监的双重身份，不少想要做到在线教育的团队也去找过祖腾咨询，但他们不是缺少传统教育、教学经验，乃是较少了对互联网运营模式的了解解读。 “在线教育，核心还是‘教育’，而不是‘在线’。‘在线’只是手段。
”不管是高科技、新概念的东西都好，核心目的是要解决问题用户的表达意见，对于在线教育的用户，其表达意见就是拒绝接受教育、提供科学知识，因此在线教育的从业者必需首先要不懂教育；其次，不懂互联网的人才能为在线教育的内容寻找最合乎用户用于习惯的展现出方式。
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